Цитаты из книги «Позитивная дисциплина. Как помочь детям развить сознательность, ответственность, навыки сотрудничества и решения проблем»

Дети не развивают положительные черты характера, основываясь на чувствах и неосознанных решениях, которые возникают в ответ на наказание.

Сочетание доброты и строгости — важный принцип позитивной дисциплины.

Они также заслуживают возможности развивать необходимые жизненные навыки в атмосфере доброты и строгости, а не вины, стыда и боли.

Дети ведут себя лучше, когда чувствуют себя лучше. Многие учителя, как вы узнаете из следующих примеров, обнаружили, что перенаправление плохого поведения в конструктивное русло действительно помогает детям полностью устранить или значительно сократить плохие поступки.

Система работает так, что взрослый должен зафиксировать хороший поступок ребенка, чтобы поощрить его, и зафиксировать плохой поступок, чтобы наказать. Кто здесь ответственен? Очевидно, взрослый. А если взрослого рядом нет? Таким образом, детей не учат ответственности за свои поступки.

акцент на поиске решений практически сводит на нет конфликты и противостояние в классе и дома.

Обзор Регулярные семейные собрания — один из самых ценных подарков, которые вы можете сделать своей семье. Почему? Потому что это прекрасная возможность научить детей ценным социальным и жизненным навыкам, формирующим хороший характер. Дети научатся: ■ навыкам мозгового штурма; ■ слушать друг друга; ■ эффективно решать проблемы; ■ уважать друг друга; ■ не браться за решение проблемы в возбужденном состоянии; ■ заботиться о других; ■ сотрудничать; ■ оценивать степень своей ответственности; ■ выбирать решение, приемлемое для всех сторон конфликта; ■ ощущать в семье комфорт и собственную значимость; ■ чувствовать социальную ответственность; ■ относиться к ошибкам как к ценному источнику опыта. Семейные собрания дают возможность родителям: ■ избегать конфликтов с детьми, проявляя к ним уважение и разделяя с ними функции контроля; ■ перестать контролировать каждый шаг детей и научить их самодисциплине; ■ выслушивать мнения детей так, чтобы сами дети научились выслушивать мнения других; ■ разделять ответственность с детьми на основе взаимоуважения; ■ создавать семейные традиции и теплые моменты, связанные с ними;

ошибки. С помощью наводящих вопросов сделайте так, чтобы ребенок сам решил, что нужно предпринять для исправления ошибки. 13. Избегайте социального давления. Иногда стоит подо­ждать возможности уединиться с ребенком, чтобы в дру­желюбной атмосфере обсудить воз­можное решение проблемы так, чтобы никто не ока­зывал на вас давления своими оценками и суждениями. 14. Запланируйте регулярные особенные моменты с каждым ребенком или учеником. 15. Укладывая ребенка спать, попросите его поделиться самым грустным и самым радостным событием, которые произошли с ним за этот день. Поделитесь своими грустными и радостными моментами. 16. Воодушевляйте, а не хвалите. 17. Избегайте критики. Спрашивайте ребенка: «В чем бы ты хотел совершенствоваться? Что нужно делать для достижения поставленных целей?» 18. Вдохновляйте ребенка на то, чтобы он оценивал се­бя сам. 19. Дайте ребенку время попрактиковать навык, чтобы он соответствовал вашим ожиданиям. 20. Спрашивайте у ребенка: «А как ты понимаешь то решение, к которому мы с тобой пришли?» 21. Если вы решили что-то поменять в своем привычном поведении, дайте об этом знать ребенку заранее. 22. Вместе с ребенком составьте графики домашних обязанностей. 23. Научите ребенка воспринимать ошибки как источники ценного жизненного опыта. 24. Перестаньте читать нотации, выдвигать требования и прямо указывать, что делать. Задавайте наводящие вопросы. 25. Обнимайтесь с ребенком.

Обзор Приемы позитивной дисциплины 1. Обращайте внимание на то, как важно выбрать правильный момент. Подождите, пока конфликт между вами и ребенком не сойдет на нет (возможно, вам или ребенку для этого понадобится позитивный тайм-аут). Тогда вы будете готовы воодушевлять ребенка, а ваш ребенок будет готов к восприятию и принятию воодушевления. 2. Говорите о себе, используйте так называемые «Я»-по­слания, в которых вы берете ответственность за свои чувства. 3. Выйдите из конфликта первым (если это возможно, воспользуйтесь позитивным тайм-аутом). 4. Договоритесь с ребенком вернуться к обсуждению проблемы, когда вы оба успокоитесь и будете чувствовать себя лучше. 5. Предложите ребенку вынести проблему на обсуждение на семейном или школьном собрании (или сами сделайте это). 6. Выслушайте ребенка. Помните, что ребенок готов выслушать взрослого только тогда, когда взрослый сам выслушает его. 7. Используйте четыре шага к успешному сотрудничеству. 8. Концентрируйтесь на сильных, а не на слабых сторонах ребенка. Помните, что нужно вдохновлять ребенка к хорошим поступкам, а это наибольшая составляющая поведения. К чему мы вдохновляем, то и множится. 9. Привлекайте ребенка к совместному поиску решения проблемы, которое было бы уважительным по отношению к вам и к ребенку. 10. Подчеркивайте значение не совершенства, а совершенствования. 11. Перенаправьте плохое поведение в конструктивное русло. Выявите в плохом поведении полезный навык или способность ребенка и создайте возможность применить этот навык или способность в другой, конструктивной и полезной, деятельности. 12. Вдохновите детей на то, чтобы они сами исправляли свои

Обзор Приемы позитивной дисциплины 1. Еще раз подумайте о том, не являются ли логические следствия плохо замаскированным наказанием. 2. Опасайтесь тех приемов, которые имеют сиюминутный результат. Думайте о долгосрочных перспективах применения воспитательных приемов. 3. Не допускайте грубого вмешательства. Относитесь к тому, что чувствует ребенок, с пониманием и сопереживанием. 4. Не наказывайте естественными последствиями, а позвольте детям самим с ними столкнуться в результате их собственного выбора, не